為深入推進人才培養模式改革，加快培養國際化高素質創新型人才，2013年起，湖北省啟動“高校優秀大學生海外遊學計劃”，我校本科生、研究生數十人因此受益。在學校研究生院的組織下，先後已有10名研究生在經過自願報名、學院初選、學校選拔，最終根據綜合素質面試成績、學生專業必修課成績以及在校綜合表現考核等一系列考核之後，成為該遊學計劃的“嘗鮮者”，分赴北美名校俄亥俄州立大學、德克薩斯大學和哥倫比亞大學進行學習。遊學結束後，研究生院組織遊學團研究生成員在學院開展座談交流，“學什麼”和“學到了什麼”成為大家關注的焦點。

遊學，學什麼？

根據學校研究生處相關負責人介紹，遊學内容主要包括課程學習、科研訓練、文化體驗和能力鍛煉等四個方面。

說起課程學習，新聞傳播學院2013級新聞學專業研究生黃瑛印象深刻。2014年，她與外國語學院、教育學院的4位研究生參加了德克薩斯州奧斯汀分校的遊學項目。“課程學習主要以研修為主。”她說，每天上午10點到12點，他們要學習以美國文化和跨文化交流為主要内容的英語課程，下午還要進行3個半小時的學術課程學習，中間穿插領導力培養課程、社區志願服務活動以及在美華人學生和學者聯誼及座談會等學習交流活動。這樣高強度高密集的課程安排讓他們深切感受到美國大學生的“不容易”。

“為了完成課程作業，經常熬夜到一兩點。”黃瑛說，和國内課堂相比，美國老師更注重培養學生的自主學習能力，不會在課堂上講很深的理論，大多隻涉及到課程的基礎知識，學生需要通過課程作業等方式進行課前預習和課後深入學習，這讓在國内抱怨作業太多的她，真正體會到“壓力山大”。

資源環境學院2013級自然地理學碩士研究生姚凱彬對此也深有體會，他2015年參加了哥倫比亞大學遊學團。他說，在哥大課堂上，老師會抛出一個個具有啟發性的問題引導學生去主動思考、提出疑問，每節課通常會安排超出一半的時間用于學生提問和小組讨論。同時，老師們會在授課内容中安排具體的案例，讓學生在項目操作的過程中去分析問題，尋找突破，解決困難，從而鍛煉學生解決實際問題的能力。除此以外，老師也善于為學生營造輕松的課堂氛圍。雖然上課的大多是知名學者，可他們卻平易近人，經常會在課堂上與學生們閑聊對于熱播美劇《紙牌屋》的看法，有時候甚至會聊聊家常，将知識在不知不覺中傳授給學生。

課堂學習之外，美國大學生的學習生活狀态也讓遊學團們感受頗深。黃瑛說德克薩斯大學的同學給她留下的最深刻印象是“随性且刻苦”。首先是裝扮上的随性，他們的着裝風格單一且随意。大多穿着寬松T裇、短褲、運動鞋，再加上一個大書包，形色匆匆地奔走在校園的各個建築之間。另外一個“随性”體現在他們可以把任何地方當做學習場所。除學校圖書館和自主學習區外，草地上、教學樓下的沙發上、咖啡廳裡，或者在教室外面的走廊上，随處可見拿着電腦學習的學生。

遊學，學到了什麼？

讀萬卷書，行萬裡路。“遊學，遇見全新的自己。”盡管距離赴美遊學已經過去半年多，但是每每想起這段經曆都讓黃瑛感慨不已。

赴美遊學，黃瑛對美國的大學課堂、導師以及學生深有感觸，視野更加開闊，見識了許多沒有見到的事物。更可喜的是，在遊學的過程中，她更清楚的認識了自己。“去到一個完全陌生的環境裡面，不論是學習還是與人打交道，都可以幫助你發現自身不足，更清楚地認識自己。”

黃瑛在德克薩斯大學主修的商科課程，在那兒每天都要寫一篇英語論文，還要看大量的英文材料。對于從小說漢語的她來說，白天聽老師講課，晚上回去看英文文獻，非常具有挑戰性。“這很能激發人的潛力，你會發現你比你想象的更厲害些，可以做更多的事情。當課程完成之後，很有成就感。”

回顧整個遊學經曆，黃瑛覺得每天都充滿挑戰性，由于整個行程安排的非常滿，不論是與人打交道，還是迅速融入到新集體，都是一種挑戰。就算普通的領快遞，在一個完全陌生的環境裡，也不是想象的那麼容易。黃瑛覺得這段經曆讓她收獲最多的就是成長。

在金融和新聞領域享譽全球的哥倫比亞大學以“金融咨詢”和“媒體公關”兩條主線為遊學團們設置課程，同時輔以領導力課程以提升軟性能力。授課的大部分是哥大教授，還有一些是來自投資、咨詢等行業的世界五百強企業高管。姚凱彬說，通過學習，他不僅開闊了視野，提高了素養，而且提高了跨文化交際能力，特别是英語口語能力。通過走訪交流，他對于美國頂尖高校學生的學習生活狀态有了直觀的感受，也明白了自己努力的方向。